AI顶级学术会议中国计算机应用大会：松鼠Ai文青松博士受邀参加并做大会特邀报告

2026年8月8日，AI顶级学术会议第41届中国计算机应用大会（CCF NCCA 2026）在湖北武汉光谷开幕。大会由中国计算机学会（CCF）主办，以“智算筑基 融联生态，全栈智能 范式重塑”为主题。来自全国各高等院校、科研院所、企业界的1000余位参会代表和CCF中国计算机应用技术大赛的3000余名参赛选手参加了此次大会。此次中国计算机应用大会备受业界瞩目，多家主流媒体集中报道！

中国计算机应用大会是由中国计算机学会（CCF）主办、入选科协重点名录的顶级计算机应用学术大会，汇聚院士、学界顶尖专家与产业领军者，是产学研深度对话权威平台。松鼠Ai智能老师首席科学家、AI研究院院长文青松博士受邀出席本次大会，与中国工程院院士何友教授、中国科学院院士张艳宁教授、中国科学院院士黄维教授同台发表特邀报告，其中，文青松博士作为产业界代表，发表题为《面向大规模个性化教育的智能体式AI导师》的特邀演讲。

01 从“辅助”到“智能体”：一个被忽视的质变

文青松博士指出，AI在教育中的角色正在从“被调用的工具”走向“主动介入的智能体”。 过去几年，大多数AI教育产品停留在“辅助教学”层面，本质上其实是一种“被调用”的工具，它只有被触发才能运转，没有自己的教学主张，也不具备持续观察和主动介入的能力。它的价值取决于使用者的主动程度，而不是系统的主动性。

而“智能体式AI导师”指向的是另一种形态。它具备记忆、规划、工具调用和个性化决策的能力，能够持续追踪学生的学习状态，主动判断下一步该做什么，在适当的时机介入干预。它不需要等学生发出指令，而是在学习过程中持续运转。因此，“智能体式AI导师”的意义在于，能够主动介入解决学生“学什么”和“为什么没学会”的问题。

02 规模化与个性化的矛盾，需要新的解法

规模化个性化教育的难点在于，个性化的核心是“判断”，即识别学习进度、诊断知识漏洞、定位思维卡点。一位资深教师或许能够做到这一点，这是因为他在长期教学中积累了大量的判断经验。但规模化教育的核心是“规则”，统一的课程、统一的进度、统一的考试。规则带来了效率，但代价是无法完全适配个体差异。

这两者之间的矛盾，本质上不是人力不足的问题，而是判断能力与规则体系之间的冲突。学生越多，判断越难以统一；规则越统一，个体差异越被忽视。传统教育依赖教师个体来弥合这一矛盾，但优质教师的数量永远无法覆盖所有学生。

值得一提的是，松鼠Ai尝试从另一个方向解决这个问题：它不试图培养更多的优秀教师作为判断者，而是将“判断”本身交给松鼠Ai多模态智适应教育大模型。松鼠Ai多模态智适应教育大模型的运作逻辑是持续追踪学生的答题时间、操作路径和答题错因，精准识别知识短板，再据此做出个性化推荐。

03 判断力从个体迁移到大模型

从松鼠Ai的实践来看，松鼠Ai多模态智适应教育大模型用微颗粒知识图谱来诊断学情，借助智能规划引擎来优化学习路径，并通过实时反馈闭环来验证教学效果。多模态智适应教育大模型记录的不只是“对错”，还有答题耗时、草稿轨迹、操作路径和错误原因。一个学生做错一道题，松鼠Ai多模态智适应教育大模型不会直接把正确答案推给他，而是先判断他是在哪个知识节点上出了问题，再决定以什么方式介入。

如果松鼠Ai的多模态智适应教育大模型只在理想条件下有效，那它离规模化应用还有很长的距离。真正检验技术价值的，是它在常规教学场景中的表现。在郑州人机对比实验中，松鼠Ai多模态智适应教育大模型的提分幅度超过了平均教龄17年的特级教师组；江苏宿迁桃州中学，高一一个班级整班使用松鼠Ai多模态智适应教育大模型学习，半年时间从全年级垫底的第15名排到了第4名；山东聊城文苑高中的对照实验发表在教育部信息中心主管的《中国教育信息化》期刊上，使用松鼠Ai多模态智适应教育大模型的学生平均成绩104.7分，未使用的学生73.55分。

三组实验覆盖了不同的维度，结果却高度一致。这背后的共同变量是松鼠Ai多模态智适应教育大模型，它所承载的判断力已经不再是个别教师的经验，而是一套可复制、可迁移的技术方案。这正是松鼠Ai多模态智适应教育大模型区别于传统教育工具的核心所在。

一次跨越边界的对话

中国计算机应用大会（NCCA）是CCF的重要学术交流会议之一，自创办至今已走过四十余年历程，见证了中国计算机应用从跟跑到部分领域领跑的全过程。文青松此次与何友、张艳宁院士等学界顶尖专家与产业领军者同台作特邀报告，是产业界的技术方案和学术界的前沿研究之间的一次直接对话。

过去两百年，工业化教育用统一的课程和考试解决了“有书读”的问题；未来二十年，AI可能用差异化的学习路径回答“读好书”的命题。松鼠Ai文青松博士在CCF NCCA 2026上呈现的，正是为每一名学生提供适配学习路径的一种可行方案，也让因材施教这个千年的教育理想，在规模化教育中成为可能。

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