赵雪萍：20年英语教研积累，打通高一英语输入与输出

进入高中后，英语学习的变化并不只是单词数量增加。

阅读材料更长，句子结构更加复杂，文章主题更加丰富，语法填空、完形填空、应用文和读后续写也开始对学生的综合语言能力提出更高要求。

部分学生每天仍在背单词、做阅读，但成绩始终不够稳定。原因往往不是学习时间不足，而是词汇、语法、阅读和写作长期处于相互割裂的状态。

针对高一英语学习中“知识积累不少，综合运用不足”的问题，压轴有招推出由赵雪萍主讲的高一秋季英语强化班。

20年持续深耕初高中英语教研

赵雪萍是压轴有招英语学科负责人、核心英语主讲人，拥有20年初高中英语教学与教研经验。

2008年，赵雪萍进入北京新东方，长期从事英语教学及听口教研工作，并获得十年功勋教师等相关认可。此后，她先后在科大讯飞、作业帮从事初高中英语课程研发和教研管理工作，曾担任初高中英语教研主管。

从一线主讲到教研管理，赵雪萍不仅熟悉一节课如何讲清楚，也熟悉一套英语课程如何设计、不同能力之间如何衔接，以及学生在不同阶段容易出现哪些问题。

在她看来，词汇不是孤立的单词表，语法也不是需要背诵的术语。词汇和语法最终都要服务于句子理解、文章阅读和写作表达。

解决“单词认识，文章仍然看不懂”

不少学生认为英语阅读困难，是因为单词量不够。但在赵雪萍看来，学生即使认识文章中的大部分单词，也可能因为句子结构、上下文关系和文章逻辑不清而出现理解偏差。

因此，秋季强化班不会停留在单词释义和答案讲解上。

赵雪萍会带领学生分析句子主干、修饰关系和段落结构，判断文章如何提出问题、展开说明和表达观点。同时，课程还会将阅读中出现的词汇、句式和主题素材迁移到语法填空及写作训练中。

学生在一篇文章中学到的内容，不再只服务于一道阅读题，而是可以进一步用于完形理解、句子表达、应用文和读后续写。

这也是赵雪萍长期教研形成的课程特点：以主题为载体，把词汇积累、语法理解、阅读分析和写作输出连接起来。

23次课程覆盖学习与考试

高一秋季英语强化班将设置18次主题正课，并安排2次月考强化、2次期中冲刺和1次期末冲刺。

备考课程将结合阶段考试题型和学生常见失分问题，帮助学生重新整理词汇、语法、阅读和写作重点。

课程讲义也会根据最新校考情况持续更新，选取贴近学校周测、月考及期中期末考试的文章与题目，避免学生长期训练与真实考试脱节。

从北京新东方的一线教学与听口教研，到科大讯飞、作业帮的教研管理，再到压轴有招英语学科负责人，赵雪萍的职业经历始终围绕英语课堂和课程体系展开。

此次高一秋季英语强化班，正是其20年教研积累的集中呈现：不让学生继续在单词、语法和题型之间反复切换，而是通过主题化、体系化课程，帮助学生把语言知识真正转化为阅读理解和写作表达能力。

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