悉成金融投资研究中心主任首席投资官张云虎：产学研深度融合助力高质量发展

推动教育、科技与人才三者协同共进、一体布局，本质上是要将科技作为首要生产力的引领作用、人才作为核心资源的支撑作用、创新作为关键驱动力的推动作用这"三大核心要素"深度融合、协同增效，其核心目标在于促进教育体系与科技领域的深度交融，以及产业需求与教育供给的紧密对接。现代化产业体系的构建，依托于实体经济根基的夯实、科技创新动能的激发、现代金融服务的赋能以及人力资源的优化配置，这四大支柱的协同共进与良性互动。推进教育、科技、人才统筹发展，紧扣现代化产业体系建设主攻方向，加快培育壮大新质生产力，核心在于纵深推进科技体制与人才发展机制改革攻坚，强化企业在创新生态中的核心引领功能，以企业牵头的产学研深度协同为关键切入点，靶向破解阻碍新质生产力跃升的关键制约，打通创新链条与产业链条的堵点卡点，实现创新链、产业链、资金链、人才链的有机嵌合与协同增效。要着力完善创新资源优化配置机制，充分激活各类创新主体的内生动力与创新潜能，构建以人才为核心支撑、企业为实施主体、市场为配置导向的创新生态系统，推动各类要素资源精准匹配与高效聚合。在此进程中，需重点发挥高水平研究型大学在基础研究中的源头引领作用及重大科技攻关中的尖兵作用，促进高校基础研究人才资源与科技成果向实体经济定向转化、深度耦合，同步强化金融资本的赋能融入，为创新活动提供强有力的资金支持，加快构建与新质生产力发展相适应的新型生产关系，为经济社会的高质量发展注入强劲动力。

高校在产学研协同创新框架下的战略规划与顶层设计。在精准界定产学研深度融合趋势下高校功能角色与责任边界的前提下，需紧跟时代发展脉搏，紧密贴合社会实际需求，深入挖掘并实践高校履行各项职能的创新路径，以全面提升产学研合作的深度与广度，进而增强高校人才培养的实效性与竞争力。应深刻认识到产学研协同模式在人才培育中的关键作用，依托企业及行业伙伴的坚实支撑，优化并完善高校的战略规划与顶层设计体系。机制的构建与持续优化，离不开先进理念与正确观念的引领。高校在切实履行产学研深度融合中的责任与义务，充分发挥其作为人才培养主阵地的核心作用时，必须深刻理解并认同产学研深度融合对于应用型高校人才培养的深远意义，高度重视其在提升教育质量、促进创新发展中的独特价值。通过与企业及相关机构的深度合作与协同创新，以经济社会发展的实际需求为指引，精心策划并优化高校的顶层设计，确保人才培养方向与社会需求高度契合。高校需构建起对产学研融合发展的全面而深刻的认识，清晰把握在新时代背景下，产学研深度融合对于推动教育创新、促进经济社会发展的必要性与可行性。为此，高校应明确“大众创业、万众创新”时代背景下社会对创新型人才的需求，深入分析自身人才培养的优势与不足，以提升产学研融合实践的针对性。同时，高校应立足自身实际，在相适应性原则下寻求与相关企业及科研机构的融合，以提升产学研融合实践的可行性。在形成正确认知、树立正确观念的基础上，高校实践其产学研融合重要职责，还需要完善的顶层设计提供支撑。高校应在明确产学研深度融合发展目标的同时，以人才培养与社会需求、时代发展之间的契合度为重要导向，结合相关企业和科研机构的帮助，找准人才培养的正确方向，并在综合分析人才培养多方主体、各类资源、创新形式等因素的基础上调整融合模式、变革人才培养方式，优化调整产学研深度融合的顶层设计，提升顶层设计的全面性和宏观性，从而更科学有效地引领产学研融合实践。完善教师参与产学研融合激励制度，在教师积极参与中提升实践实效性。高校教师于产学研深度融合进程中的投入深度与效能发挥，不仅直接关乎产学研融合的推进速度与成效，更对人才培养的最终质量产生深远影响。唯有教师深度融入产学研实践，持续提升个人综合能力素养，并有效开展高水准的人才培养工作，高校方能切实履行其在产学研融合中的使命与责任，推动产学研合作迈向更高层次的发展阶段。要促使教师积极投身产学研融合，高校需构建完善的激励机制并实施系统的培训计划。高校应优化教师参与产学研融合的激励体系，充分激发教师参与产学研实践的内在动力与热情。针对教师参与产学研的时间投入、实践过程及最终成果，高校应建立一套科学、公正、全面的评价机制，以准确衡量教师在人才培养方面的实际贡献与成效。同时，高校应重视教师综合能力的全面提升，通过组织系统化的培训项目与学术交流活动，从科研探索、教学技艺等多个维度促进教师能力的飞跃，进而夯实人才培养的质量基础。教师自身也应深刻认识到在产学研融合中的重要角色与责任，在日常教学与管理工作中主动寻求培训机会，全面提升个人综合素养，以更加积极的姿态深度参与产学研融合，高效执行人才培养任务，为产学研合作的深化与人才培养质量的提升贡献力量。

企业引领下产学研深度协同的迫切需求。要充分挖掘并发挥高校与企业的独特优势，精准解答“企业引领方向何在、校企协同内容为何、融合场景如何选择、深度融合路径怎样构建”等核心问题，以此切实攻克深度融合过程中的痛点、梗阻与难题，高水平研究型大学在服务国家"三大战略"落地、开辟高质量发展新场景新路径、激活增长新引擎新支点中，具有无可替代的关键作用。需理性研判，当前产学研深度协同仍面临多重瓶颈，集中反映在：校企战略取向的分野弱化了融合内驱力。需充分激发高校与企业的内在活力，这一要求不仅适用于校企合作人才培养环节，更是产学研深度融合的内在逻辑。高校与企业在考核评价标准、核心诉求上存在显著差异，企业以市场需求为指挥棒，追求利润最大化、成本最小化与竞争力强化；当前高等教育机构在科研评价体系中过度聚焦显性指标，普遍存在"四重"评价偏向（即偏重量化论文、职称晋升、学历层次及获奖情况），这种价值取向差异直接造成产学研协同创新的动能不足。与此同时，高校科技成果转化体系存在结构性梗阻，严重制约着人才、技术、资本等关键要素的高效流动。传统产学研合作模式长期固化于"契约式合作、任务型立项、财政资金依赖"的路径依赖，导致学术研究方向与企业技术需求存在系统性偏差，创新生态系统中的研发链条、产业应用、金融支持与政策引导尚未形成有机衔接的良性互动机制，科技成果向现实生产力转化的通道存在梗阻，科研成果产业化进程滞后，导致产学研合作呈现"双轨并行"的割裂状态。校企组织架构差异亟待构建协同创新机制。要突出企业在技术创新全流程中的引领作用，涵盖决策制定、资源调配、组织协调及成果落地等关键环节。相比企业构建的标准化、体系化科研管理模式，传统高校科研多以导师带队的学生研究团队为核心，更适合开展自由探索与基础研究，但在研发进度把控、质量标准执行及成本效益优化等维度存在不足，系统化科研管理机制亟待健全，由此造成高校科研成果与企业现实需求的匹配度偏低。校际与企业的地理分布差异要求建立协同创新载体。应加速打造以领军企业为牵引、科研机构为辅助、多方力量协同的创新共同体。现阶段，物理距离障碍仍是阻碍校企深度协作的核心问题：高校科研人员受现实条件制约，难以在企业端实现常态化驻点研发；同时，高校集中分布的科研基础设施、实验仪器等创新资源未能充分对接企业实际需求，校企"融合空间"的选址面临双重困境，企业人员进入高校开展科研的配套保障制度仍需优化。推动产学研深度融合需明确企业的核心引领角色。作为连接科技与经济的关键枢纽，企业理应成为技术创新决策、资源投入、组织推进及成果转化的主导力量。需持续提升企业自主创新能力，贯通从创新源头到产业应用的全流程链条：建设由"政产学研用"多方参与的校企联合攻关平台，引入风险资本、创业投资等金融手段，搭建龙头企业主导的技术转化孵化载体，形成"技术研发成熟即同步转化"的动态模式；依托"双一流"高校吸引全球顶尖人才的聚集优势，探索"不求所有、但求所用"的灵活引才机制，构建"高校聚才、企业用才、政府扶才"的协同网络，解决企业高端研发人才供给不足的现实难题。与此同时，应抓住建设创新联合体的关键机遇，构建校企协同创新机制，使高校教师无需脱离校园即可引领学生深入企业研发一线开展联合攻关，同时为学生营造工程实践导向的创新孵化环境。借助产学研深度融合，全面激活跨学科协同创新效能，打造以现实问题攻坚为核心的实践能力培育架构，有序推行"学者+技术专家"双轨导师制及多元指导协同育人机制，增强产业需求对前端理论探索的导向功能，促进基础学科人才培养与产业需求的深度对接，进而形成"创新链-产业链"双链融合的新型人才培养范式，于创新实战中培育拔尖创新人才，系统提高人才自主培育水平。院校全面启动"产学联动·融创发展"主题实践工程，推进育人机制革新，着力打造智能制造产业学院、智能科学与技术交叉学院等新型教育载体，通过加盟构建"领军企业主导、科研机构赋能、多维主体共促"的创新生态联盟，组建"学者+技术专家"跨领域协同攻关小组。深化产学研一体化需健全评价机制。达成科技自主可控须发挥成果评估"风向标"作用，恪守科研创新的基本逻辑，确立以实际贡献为导向的评价标准，充分激发科研人员创新动能。重点考察科研成果是否破解企业技术难题、是否产生显著社会经济效益，通过建立差异化评价机制，激发高等院校与科技企业研发人才的创新活力，构建开放协同的创新环境，优化人才成长支撑机制，全面释放科研人才的创新动能，促进科学技术成果高效转化为产业应用效能。需紧扣"四个面向"战略要求，统筹推进目标导向与自由探索的协同发展，将全球科技前沿动态与国家重大战略需求、经济社会发展规划深度融合。针对科技成果"评价维度""评价主体""评价方式""成果应用"四大核心问题，以破除"唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项"痼疾和构建新型评价标准为突破口，推动团队建设从"荣誉授予"向"责任赋能"转型，确立以创新质量、应用绩效、社会贡献为核心的评价准则，全方位、精准化衡量科研成果的创新价值、转化成效及对经济社会发展的实质性贡献。学校系统推进治理体系现代化，以"四个面向"指引科研方向布局，以实绩贡献为导向深化管理机制改革。聚焦全球科技竞争制高点与关键核心技术领域，实施学科资源重组与布局优化，破除传统学科壁垒，构建跨学科协同创新机制。探索灵活多元的用人制度，强化成果导向、突出贡献激励、破除陈旧标准、激发创新活力。创新海外高层次人才引进模式，联合企业实施"校招企用"人才共享计划，着力打造人才集聚高地与创新策源中心，为构建高水平科研团队、搭建重大创新平台、承接战略性科研项目、产出标志性创新成果提供强力支撑。新时代背景下，高等教育人才培养面临转型发展新要求，亟需创新培养目标与模式以适应科技变革与产业需求。融媒体技术革新与产学研深度融合的推进，为高校人才培养注入新动能、开辟新路径，通过技术赋能与模式创新提升人才培养效能，依托产学研协同生态构建人才成长支持体系，促进人才高质量就业与可持续发展。产学研融合本质是科研、教育、产业等社会功能要素的资源整合与优势互补，实现技术创新链上下游的有机衔接与协同创新。该模式通过主体间资源共享、优势互补与协同攻关，形成集基础研究、应用开发、成果转化于一体的创新联合体，展现出显著的协同效应与发展潜力。作为推动高校与科研机构创新成果转化的重要路径，产学研深度融合正成为加速科技经济融合发展的关键引擎。如今，产学研相结合模式已经走过了初步探索和实践阶段，各方主体的协作逐步走向紧密，其深度融合已成为可能，能为创新创业的高水平发展提供一定助力。然而长期以来，高校在产学研融合中的作用并不突出，科研成果转化率相对较低，进而导致高校拥有的办学资源得不到充分利用，创新型人才培养效果难以提升。需要进一步明确在产学研深度融合背景下高校的职责定位，并结合时代背景和社会需求探索其职责发挥的实践策略，以提升高校产学研融合人才培养质量，满足社会对创新型人才的需求。产学研深度融合下高校的职责定位。充分发挥高校在产学研深度融合下的作用与价值，首要的便是明确其在产学研融合中的职责。只有精准定位高校在产学研中的职责与使命，才能为其人才培养实践提供必要的参考和指导，奠定其提升人才培养质量的基础。产学研深度融合背景下，高校可作为人才培养的主场地、科研成果的传播者、产学研融合的中间者及经济发展的服务者等角色而存在。与之相对应，高校在产学研深度融合下承担着培育综合创新型人才、传播新型科研成果、联系相关企业及科研机构，以及服务经济社会发展等职责与使命。高校是立德树人的主要场域，培养社会需要的新型人才是其根本目标。新发展阶段下，教育使命随时代需求持续演进，产学研协同创新格局加速形成，高校更需坚定履行人才培养核心阵地的责任担当，充分释放自身在知识体系构建、科技创新引领、人才资源集聚、信息资源整合等方面的独特优势，彰显以德立人、以文化人的教育主体价值。特别是在产学研深度整合的实践中，高校应以产业需求为牵引，构建政产学研用多元主体协同育人机制，着力培养适应技术变革、引领产业升级的创新型复合人才，切实为经济社会高质量发展提供人才支撑和智力保障。高校人才培养与科研创新具有天然的共生关系，在产学研融合框架下开展应用研究、推动成果转化已成为高校服务国家战略、履行社会责任的必然选择和时代使命。

高校基础研究成果的加速产业化与价值实现。高校产出的原始创新成果需历经技术验证、产品迭代、规模生产等完整链条，方能真正嵌入产业体系并形成生产力。但受限于实验条件、资金投入等要素，多数基础研究成果往往止步于论文发表与专利申报阶段，仅少数具备资源整合能力的学者能通过自主对接企业或引入风险资本推动成果转化。因此，如何打通高校原始创新成果向产业端转移的“最初一公里”，实现与产业资本、金融机构的高效衔接，成为制约产学研协同创新的关键瓶颈。企业与金融资本均迫切需要获取具备产业化潜力的前沿技术成果，企业攻克关键核心技术壁垒的关键实力，根本源自于基础科学和应用基础研究的厚度与水准，尤其是孕育原创性与突破性技术创新的能级——这已然成为培育新兴高质量生产力的决定性因素。现今，众多领军型企业已清晰洞察基础研究对技术革新的基础性支撑价值，急切期待与顶尖科研型院校构建紧密型协作关系。破解产学研深度融合难题，首要在于高校需明确企业在技术创新体系中的主体地位，构建以企业需求为导向、企业深度参与的产学研协同创新模式。企业作为创新决策、研发投入、科研组织与成果转化的核心实施者，高等院校、科研机构与企业等多元创新主体需构建协同创新生态，由行业领军企业主导联合高校与科研院所打造深度交融的创新共同体。通过推动高校与企业的深度战略协作，实现创新要素的互通共享，同时充分发挥企业在需求导向、资金支持、系统化研发管理及技术成果产业化等市场化主导优势，以及高等院校在高层次人才储备、基础研究深耕、科研平台构建与技术成果累积等方面的专业特长，进而吸引全球顶尖科研人才，培育更具竞争力的高端人才队伍。企业作为需求提出、资金投入、管理执行与成果转化的关键角色，在高校内部设立"四位一体"新型协同研发中心，重点构建以应用需求驱动基础研究的创新机制，贯通从基础探索、应用开发到产业落地的完整创新链条，组织定向科研攻关，破解企业面临的关键技术瓶颈，助力打造具有全球竞争力的领军企业，增强企业原始创新策源能力。实施以企业为主导的"双轨管理"模式，建立理事会决策、院长执行的管理架构；每个研发项目设置校企双负责人"双领导制"，以企业为需求方与评价方，采用"榜单挑战"机制，实行企业技术总监与高校首席科学家共同负责制；配备校内导师与企业导师"双指导制"即"学者+工程师"组合，带领研究生在规范研发流程中开展定向联合攻关，在实践创新中培育契合产业需求的高端人才，同时显著减少企业人才培训支出；研发资金管理实行校企"双审核"共同监管机制，从而构建"双轨管理、双领导、双审核、双指导"体系下的深度融合模式。产学研深度融合的核心价值，在于其能够系统性弥合科技创新链条中的“断层区”，构建起从原始创新到产业应用的完整价值转化链。这种协同创新模式为各参与主体乃至社会整体创造了复合型效益。对高校和科研院所而言，产学研协同机制是突破“学术孤岛”困境的重要突破口。传统科研模式过度聚焦理论推演与学术产出，导致研究成果与产业实际需求之间存在显著认知偏差，难以形成有效供给。通过与企业深度合作，科研人员能够直面产业一线所提出的具体技术难题与挑战，这为他们的研究注入了明确的应用导向和现实意义。这不仅能够拓宽科研经费的来源，更能催生出具有实际应用价值的原创性成果，提升科研工作的社会影响力。同时，与企业界的紧密互动，也为培养具备创新精神和实践能力的高素质人才提供了绝佳的土壤。学生得以在真实的项目环境中锻炼，提前了解行业动态，成为既懂理论又能动手的复合型人才，极大地提升了其就业竞争力。对于企业而言，产学研一体化是获取持续竞争优势的生命线。在技术革新周期持续缩短的当下，企业仅凭内部研发体系已难以全面应对前沿科技领域的复杂挑战，特别是在具有战略颠覆性的技术赛道上。通过与高校及科研院所构建协同创新网络，企业相当于接入了一个覆盖多学科、跨领域的“智慧云脑”，能够以更优的成本效益比获取尖端技术情报、攻克核心共性技术、孵化具备市场统治力的创新产品与服务。这种深度合作模式不仅显著压缩了研发周期，有效分散了自主探索的技术风险与成本压力，更助力企业构建起难以复制的技术护城河，在全球化竞争中实现从技术追赶者到规则制定者的战略跃迁。从社会经济系统视角观察，产学研深度融合已成为优化区域创新资源配置、驱动产业链价值跃升的核心引擎。当知识、技术、人才和资本在学、研、产之间高效循环时，会自然而然地催生出新的产业集群、创新型企业和高价值就业岗位。它促进了传统产业的智能化、绿色化改造，并孕育了新兴产业的出现与成长。这种模式加速了整体社会的技术进步与知识扩散效率，最终推动经济结构向更加创新驱动、更加可持续的方向转型，为社会创造更大的福祉。因此，产学研深度融合构建的是学术圈、产业界与公共利益体三方互利共生的创新范式。推动产学研合作从“表层联动”向“有机融合”跃迁，需要各参与主体及社会支撑体系的协同发力，通过价值理念重构、制度框架优化与创新载体建设，系统性培育具有自我进化能力的创新生态系统。在价值认知层面，亟需树立以“战略伙伴共建”替代“项目契约交易”的协作理念。各方应突破传统技术转让或委托研发的浅层关系，着力构建利益共享、风险共担的战略联盟。这可通过共建产业联合研究院、前沿交叉创新平台、技术转移转化中心等新型实体实现，这些载体作为深度融合的枢纽，既能支撑长期稳定的科研攻关，又可使学术团队深度参与产业技术路线图设计，同时让企业技术需求精准反哺基础研究，最终形成"技术共生、价值共创"的生态化合作格局。在制度设计层面，关键在于建立权责明晰、动态适配、激励相容的协同机制。首要任务是建立一套标准化与个性化相结合的知识产权管理与利益共享机制。合作伊始，双方就应在专业机构的协助下，基于公平和对等原则，预先约定好各类知识产权的归属、使用权限和收益分配方案，为可能的争议提供解决框架。同时，应完善对科研人员的多元化评价与激励体系，高校在职称评定、绩效考核中，应充分肯定其在技术转移、成果转化和解决实际产业问题方面做出的贡献，赋予其与学术论文同等的地位，从而激发科研人员参与合作的内生动力。操作与支持层面，则需要打造全链条、网络化的支撑服务平台。着力强化专业化技术转移机构的服务能级，系统培育兼具科技洞察、法律素养、金融运作及管理能力的复合型人才梯队，为科技成果的价值评估、中试孵化、资本对接及产业化落地提供全链条服务支撑。充分发挥科技服务机构、风险投资基金、创业孵化载体的协同赋能作用，形成覆盖创新全周期的服务网络。同时，深度应用数字技术构建开放互联的产学研协同创新平台，通过智能算法实现需求精准对接、资源动态配置、能力互补协同与成果智能推送，有效降低协同创新的信息搜寻成本与组织协调成本。产学研深度融合作为一项系统性创新工程，其本质是技术要素与非技术要素的深度耦合，需要实现价值理念、制度规则、文化生态与资源要素的全方位协同。通过构建以信任机制为基石、市场需求为导向、制度保障为支撑、数字平台为载体的协同创新生态体系，推动形成“创新链-产业链-资金链-人才链”四链融合的可持续发展模式。

构建产学研协同项目效能评估体系，为高校实践创新提供精准化指引。产学研深度融合的成效，核心体现在复合型创新人才的培育质量与价值塑造维度。高校履行产学研协同育人使命，需以协作项目绩效评估为牵引，系统梳理人才培养实践中的典型经验与现存短板，通过数据驱动的动态诊断形成改进策略，实现人才培养模式、科研组织方式与产业服务机制的协同创新，最终推动产学研融合向质量优先、内涵发展的新阶段跃升。高校应协同企业及科研机构探索项目绩效评价原则，在全面性、系统性、科学性等原则的指导下设置合理的评价机制，综合考察自身产学研融合实践效果。产学研各方主体应明确人才培养实践项目绩效评价指标，以高校在产学研中的参与度、教师各项活动的具体实践及学生主体的知识能力素养等为评价指标，全方位评价产学研实践项目，准确反映高校实践效果。最终，各参与主体需共同构建多维评价机制，通过结果导向与过程追踪相结合的动态评估体系，实时监测产学研融合实践的运行质效，精准量化高校在协同创新项目中的贡献度与成长性。该机制可借助数据驱动的动态反馈，及时揭示实践中的结构性矛盾与能力短板，为高校提供改进方向与策略优化的科学依据，推动人才培养质量在持续迭代中实现阶梯式跃升。

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