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升至50.8%！3月份，中国制造业采购经理指数（PMI）在连续5个月收缩后，首次重返扩张区间，达到11个月以来的最高水平。PMI，国际通用监测宏观经济走势的先行性指数之一，涉及企业生产、采购、库存、销售等多个环节，是企业商业活动的全面反映。3月份制造业PMI重返扩张区间，说明企业生产经营加快恢复、市场活跃度�20岁可以借款的正规平台��著提升，映射出中国经济景气水平回升、市场预期稳中向好。一些外媒对此评价：“超出预期”。彭博社报道表示，“中国3月制造业PMI超过了对经济学家调查的预测中值50.1%”；美国消费者新闻与商业频道（CNBC）也提出，这一数据“超出市场预期”。事实上，拉长时间来看，中国制造业PMI回升，是经济运行积极因素累积增强的必然结果，并非“超出预期”，而是符合预期。将过去一年制造业PMI表现连点成线，不难发现，其总体呈U型曲线，在承压筑底后，实现企稳回升。5G应用融入71个国民经济大类，新能源汽车产销量首次突破3000万辆，去年高技术制造业投资增长9.9%，研发经费投入3.3万亿元……面对复杂严峻的内外部环境，正是坚定推动传统产业转型升级，加快培育壮大新兴产业，中国制造业得以在夯基垒台、蓄势积力中，重返扩张区间。从制造业PMI分项指数变化也可见一斑——3月份，高技术制造业、装备制造业PMI分别为53.9%、51.6%，比上月上升3.1、2.1个百分点，均高于制造业总体水平。在重庆，赛力斯智慧工厂马力全开，超5000台机器人进行智能协同，实现多车型柔性化生产，一季度销量同比增长超3倍；在浙江海宁，晶科能源光伏生产基地内，平均每天下线超16万片光伏组件，一季度预计公司出货量超18吉瓦，位居全球第一……新质生产力加快发展，展现出对高质量发展的强劲推动力、支撑力。制造业PMI向好之外，多项实物量指标也显示中国经济回升向好态势显著——看生产，1至2月，全社会用电量超1.53万亿千瓦时，同比增长11%，其中第二产业用电量同比增长9.7%，工业生产加快。看流通，前2个月，公路货运量同比增长7.8%，港口货物吞吐量同比增长8.1%，“流动的中国”充满生机……多维度、各领域经济指标彼此交织、相互印证，经济企稳、预期改善的信号更明确。制造业PMI从收缩重返扩张，进一步印证了经济恢复是一个波浪式发展、曲折式前进、趋势性向好的过程。此前，受国内有效需求不足等因素影响，一些企业经营压力增大，扩大投资动力不足，制造业PMI一度进入收缩区间。随着稳增长政策发力显效，叠加季节性因素影响，3月PMI重返扩张区间，传递经济持续恢复的积极信号。同时要看到，当前有效需求还处于修复阶段，仍有待采取更多举措提振市场信心、延续恢复态势。当前，中国经济正处于巩固回升向好态势的关键时期。持续落实落细稳增长举措，加快培育壮大新质生产力，不断推动高水平对外开放，高质量发展的中国经济长期向好的大势不可逆转。（来源：人民日报客户端）

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▲某中学学生在体育课上练习极限飞盘。图/新华社“为了应付考试忙着开肥胖证明，而对孩子肥胖症状不加干预，是不负责任的。”4月中旬，北京中考体育改革后的首次现场考试将陆续开20岁可以借款的正规平台考。据媒体报道，北京儿童医院临床营养科主任医师闫洁说，近两周拉着孩子到医院开肥胖证明的家长频繁出现，但很多家长只在乎考试，对孩子的肥胖问题却不加重视。无疑，这些家长就是期望通过一纸证明免去“小胖墩”的考试烦恼。根据改革后的中考体育现场考试方案，考生须从22个项目中选考4项；而包括肥胖在内的身体发育异常的考生，只需选择1项，总成绩根据该项目成绩得分进行折算。但忙着开肥胖证明，却不重视孩子肥胖问题，显然是本末倒置了。把体育纳入中考的目的，就是为了促进学校、学生、家长重视体育，提升学生体质，减少“小胖墩”等问题。如果不重视平时上体育课、参加体育锻炼，把体育中考应试化，就不能培养学生的运动兴趣，提升学生体质。要扭转这一应试化倾向，必须改革对体育教学的评价，要重视对学校开齐开足上好体育课的督导，强化对学生上体育课、参加体育锻炼的过程性评价，让“小胖墩”们运动起来。允许肥胖等身体发育异常考生免考中考体育，本是出于人性化以及对体弱多病学生的公平考量。但这一免考措施，如果被个别学生和家长利用，以此为理由不参加体育锻炼，甚至托关系开免考证明，不仅有违考试公平，也消解了体育中考的初衷。这背后的深层次原因，仍是中考体育被以应试化思路对待。学校围绕中考体育测试项目，开展体育教学，学生也围绕考试来进行训练、准备，一心“免考”的学生则根本不重视体育。据最近一次全国学生体质调查，我国学龄期儿童超重肥胖人数已达3400万。今年两会期间，教育部部长怀进鹏表示，保障学生每天1小时体育锻炼和充足的课间活动，采取务实管用的举措，着力解决“小眼镜”“小胖墩”和学生心理健康问题。显然，这就要求把体育教学落到实处。尤其是要让学校开齐开足上好体育课，保障学生参加体育锻炼的时间。对于肥胖的学生来说，也要上好体育课、参加体育锻炼，不是“不考就不练”。而做到这一点，就需要从重视体育统一测试，转为重视对学生平时上体育课、参加体育锻炼的评价，即实行过程性评价。为此，北京市体育局 、北京市教委最近联合印发了《北京市体育类校外培训机构设置标准（试行）》，强调体育类校外培训机构不得以任何形式与体育中考等挂钩，以防制造社会焦虑。此前，北京也明确，体育中考达到良好即满分。这些都为改革、调整中考体育评价体系，从重视结果性评价转为进行过程性评价，打下了基础。而这也与《深化新时代教育评价改革总体方案》要求改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价的国家政策一致。从教学方式和教学目标看，体育和劳育、美育都是适合进行过程评价的教育，重在学生参与、学习的过程。因此，各地都应积极探索体育教学的过程性评价。其关键在于，要保证过程性评价的客观性、真实性，对于学生的体育评价，应明确只要按学校规定上好体育课，参与规定时长的体育锻炼，并达到相应的锻炼效果，就是满分。监督学校开齐开足上好体育课，以及学生参加体育锻炼的情况，则可以利用信息技术手段，如智慧体育，进行过程化管理与评价。这就能让学校和学生摆脱应试体育，真正关注学生的体育运动过程，达到强身健体的体育教学目的。撰稿 / 熊丙奇（教育学者）编辑 / 何睿校对 / 卢茜

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