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2024-04-14 19:35:34来源：今报网

本周，北京邮电大学15名学生联名举报自己的导师，令高校教师与学生之间的关系再次成为舆论焦点。

在这份长达20页的举报信中，不乏“常常破口大骂”“毕业威胁”“差遣学生为其女儿考试作弊”等有违师德师风的控诉。北京邮电大学迅即调查，后续通报中明确，取消涉事老师的研究生导师资格，停止其教学工作。而仅仅两个月之前，华中农业大学一名教授同样在学生的举报声中，走下讲台。

这看似“极端”个案，背后折射的“导生关系”失序确属不争的事实。一个比较普遍的现象是，高校中有相当一部分导师在追求个人学术利益最大化时，与研究生之间的关系正“沦为”功利性的雇佣关系，以至于学生对导师的称谓都变成了“老板”。不少硕士、博士研究生成为科研廉价劳动力，给导师干活往往“不求回报”，成为导师的“黑工”。

这两所高校研究生为了正当的权利，不惜冒风险用“联名举报＋网络公开”这种特殊方式。盖因有网络加持，学生们最后维权成功。然而，我们对这种个案的“胜利”有必要进行更深刻的反思，“导生关系”是如何走到这一步的？

早在2006年，时任中国科学院院长的路甬祥院士，就曾公开批驳“科研老板”现象。

他指出，大学研究生大规模扩招以来，学生参与科研的机会减少，一些导师不是为了充分激发学生潜能，而是为了完成项目，把学生当成科研“打工者”。

近20年过去，高校科研院所里的导师还是“老板”。特别是对理工科的学生来说，每日考勤打卡、在实验室“九九六”，和普通打工族没什么区别。

其实，如果纯粹是职场，倒也还好，无非你出钱我办事，彼此互不相欠、清清爽爽。可是，劳动法并不保护在高校和科研院所里的研究生。

针对导师被学生投诉这一现象，教育部早有明确规定。

《研究生导师指导行为准则》指出，导师不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间；同时规定，对导师的师德失范行为，培养单位可视情况，采取约谈、限招、停招、取消导师资格、清除出教师队伍等措施。

但现实是，这些规定很难落实。

首先，导师对学生拥有绝对“权力”。学生何时开题、答辩、毕业，完全由导师直接决定；科研补贴给不给、给多少，也完全由导师说了算。如果想毕业、有补助，学生自然得听导师的话。

学生自己不敢“反抗”，高校对导师也缺乏常态化的监督、约束。

由于实验室环境相对封闭，导师“压榨”研究生时，“家丑”往往很难外扬；学生即便想“维权”，可有些“穿小鞋”行为，如拖延指导、拒绝签字等，导师也能以“是学生能力不足”轻易否认。

找谁申诉呢？高校向来是“铁打的导师，流水的学生”，校领导跟导师“抬头不见低头见”，甚至就是导师本人。

有时，校方哪怕知道了，也宁愿“睁只眼闭只眼”。毕竟，一个学术“大佬”会直接影响学科排名、国家实验室、国家课题基金和SCI论文等考核申报硬指标，高校也得罪不起，即便“闹大了”也倾向“轻拿轻放”。

教育部曾要求，高校应建立师德监督体系、投诉举报平台，但人情、面子和利益捆绑，让高校对导师的监督制度往往流于纸面。

长此以往，有些导师反倒是习惯对学生“生杀予夺”。

这一问题并不是我们独有的。如何和导师相处，是全球硕博研究生的共同问题。

中国人民大学教育学院教授周光礼曾指出，导师制大体分两种，一是欧洲的“导师制”，二是美国的“老板制”。无论哪种，导师都是相对强势方，保护学生都需要一定的制度倾斜。

在欧洲的“导师制”下，学生类似学徒，校方则通过严格的协议，规定导师的权责，比如德国有高校的《辅导协议》，会细化到规定导师的辅导内容、与学生见面讨论的次数等；而在美国的“老板制”下，学生类似雇员，有合同薪资和工会，比如加州大学的研究生屡屡通过相关渠道要求“涨工资”。

相比之下，我们有些导师就很“双标”：一会像“老板”，不停地拉项目、给学生派活，要求必须出成果；一会像“师父”，要求学生执弟子礼、感恩戴德。

怎么办？关键在于让学生有说“不”的权利。

正如21世纪教育研究院院长熊丙奇提出，赋权导师的同时，也必须赋权学生。对导师滥用职权的行为，学生应有监督权、申诉权和选择权来救济。

近年来，我国不少高校也越发重视这个问题。高校纷纷成立教师伦理委员会，让学生投诉有门；允许学生主动申请换导师，并给学生提供便利；为限制单个导师权力过大，有的学校还有“导师组”制度，学生可以有多位导师，在学习过程中再明确个人导师。

从长远来看，需完善研究生导师制度及管理制度的建设，对“导生关系”不规范行为形成红线意识。同时，研究生培养单位有必要将导师的道德品行与研究生的培养质量作为导师评聘考核的主要依据。这也是我国的导师和学生之间关系“现代化”的必然，先谈平等尊重，再论师生之谊。

在清晰的制度规范下，导师与学生之间，双向选择、互惠共赢。学生在研究中精进学业，导师发现并培养更优秀的科研助手，彼此良性互动、正向循环，多些坦荡、少点苟且，这才是搞学问、做研究的人该干的正经事。

须知，导师就是导师，不必是“师父”，更不该是“老板”。

深信服初始团队合影，左一熊武，右二冯毅�公积金有5万可以贷款多少钱�右四何朝曦

新京报讯（记者周怀宗）4月13日，中国农科院 “第六届农科开放日”活动设立主会场和植保所分会场，在马连洼院区同步展开。植保所举办了“践行植物医生使命守护国家粮食安全”主题科普专场活动。

在中国农科院植保所开放日现场，开展主题科普专场活动。中国农科院植保所供图在主会场，植保所以“农业生物安全”为主题进行展示。展区设置了“研究所科普活动宣传”“明明白白转基因”“舌尖上的安全”三个主题展板，宣传了植保科普工作。同时展出了部分植保科研仪器设备，如雷达、无人机、飞行磨；以及植保特色文创用品，如团扇、背包、T恤、扑克、拼图、书签等；并与小朋友们开展了趣味互动实操，如昆虫吊飞、根结线虫显微观察。植保所张蕾研究员在科普大讲堂现场讲解“迁飞---最危险的浪漫”，带着观众一起走进神秘的迁飞昆虫，来邂逅一场最危险的浪漫；谢家建研究员、张昊副研究员等向参加活动的家长和小朋友们讲解转基因作物、舌尖上的安全等公众较为关注的生物安全问题，科普了植物生物安全的基本知识。

植保所工作人员正在为家长和小朋友讲解植保知识。中国农科院植保所供图全球大约有1600多种农作物病虫害。最具威胁的有100余种，如小麦条锈病、赤霉病、稻瘟病、两迁害虫、玉米南方锈病等。全世界每年因病虫害造成的小麦损失，就超过产量的20%。仅仅一个小麦锈病，造成经济损失，高达43亿多美元。每年，稻瘟病造成的损失可以养活6000万人。

在显微镜下，小朋友正在观察葡萄病害。中国农科院植保所供图在植保所分会场中，展示了我国植保研究成果，使小朋友们和家长们感受植保所作为国家农业战略科技力量为保障国家粮食安全作出的贡献。在科普宣讲区，年轻的科学家刘永强副研究员，围绕“走进葡萄的小世界”讲述了葡萄起源、品种及特点、栽培及病虫害防控、文化等，让小朋友们了解了葡萄从田间到餐桌的过程。女科学家刘文文副研究员，以“悄悄搬家的植物病毒”为题，从不同维度，揭示了植物病毒的传播奥秘，讲解了目前在我国比较科学有效的防控策略。女科学家范洁茹副研究员，聚焦“谁让植物生病了”，让小朋友们了解引起植物病害的病原菌的种类，以及传播方式，还有相当专业的侵染特性。科学家们耐心细致地通过生动形象的讲解，尽可能地贴近孩子们的生活和认知水平，采用知识问答与小朋友们互动，让小朋友们轻松学到新知识。在科普展览区，参观的家长和同学们，通过观看34张展板，聆听12位讲解员的解说，从植物病害种类、诊断法则、防治理念、病虫害防治条例等多角度知道了许多不知道的知识。一位就读于清华附小的同学表示，“过去知道中国地大物博，没想到病虫害也这么多，农民伯伯真的是不容易。”

现场讲解员正在为男孩讲解植保知识。中国农科院植保所供图同时，活动还通过实物展示物种活体、实物标本，让小朋友们识别病害，走进微观世界。参观的家长和小同学们看到了真菌、细菌、病毒、线虫等病害症状和病原物的形态，体验作为植物医生如何诊断、识别病害，开拓了视野。在植物病害防治示范区，科技工作者认真讲解物理�公积金有5万可以贷款多少钱�治、生物防治、化学防治，现场展示各种诱捕器，天敌昆虫、孢子捕捉仪、预测预报器等产品和仪器，利用视频演示了无人机作业助力“飞防”病害。在科普游戏区，设置了“我爱祖国”“五谷丰登”“春暖燕来”等主题的种子画手工制作活动，吸引了众多家长和同学。活动还设置了亲手涂抹无菌培养皿，“看看小手脏不脏”活动。安排了识别“五谷”活动，稻、黍、稷、麦、菽、大麦、高粱，准备了亲手种植小麦、水稻、玉米、大豆、蔬菜等农作物的活动。编辑唐峥校对张彦君

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